暑期高温难挡观众热情，近期各地博物馆迎来参观热潮。一票难求、门庭若市成为博物馆的日常，各类衍生文创产品亦备受热捧。近年来，文博游已然成为潮流时尚，饱览文物真迹、享受文化盛宴，博物馆正在被越来越多的人列为出游计划中的必选项。

  博物馆“打卡热”的兴起，离不开大众对博物馆历史文化价值的发现和认同。《国家宝藏》《只此青绿》等以文博元素为特色的文化产品脱颖而出，创造契机让人们重新审视历史与文物的价值。另一方面，当今考古发现与学术研究也在“反哺”社会，让历史与现实产生互动。比如，海昏侯国遗址发掘、三星堆遗址发掘、《夏商周断代工程报告》发布等考古成果，不仅追溯了中华文明的起源，更为大众解答了尘封数千年的历史疑团，极大调动了人们对于文化溯源的兴趣。在大众眼中，文物不再是古董，而是历史的浓缩、文化的结晶。这种大众认知的转变与推进，促使博物馆游览持续升温。

  除此之外，博物馆自身也在积极探索转型，以满足人们不断增长的文化需求、迎合文化消费升级新趋势。近年来，以南海一号沉船博物馆、秦始皇帝陵博物院、安阳殷墟博物馆、海昏侯国遗址博物馆等为代表的考古遗址博物馆，在旅游网站推荐榜单中排名渐次上升。这一新动态折射了文化消费的深化与转型。人们已不再单纯满足于简单的、传统的博物馆参观，而是产生了深入历史场景、触及历史语境的“沉浸式”体验需求。需求的增长与移动互联网、大数据、VR（虚拟现实）等现代信息技术的进步，共同为博物馆提高展览质量、创新呈现方式、转变运营思路提供了契机与动力，推动各地博物馆在教育、公益、演艺、展览等多个领域统筹整合，以全新的方式更好满足人们的文化好奇心。

  从社会学层面来看，大众热衷博物馆游，或可解读为一种群体意识下自发的文化“寻根”实践。社会学家费孝通在关于文化自觉理论的相关阐述中指出，文化自觉建立在对“根”的找寻与继承上。寻根问祖，是中华民族传统文化的组成部分，同时也是当今社会群体意识的重要基础。博物馆所藏文物文献，记录了中华民族在各个历史时期的政治、经济、文化面貌，将中华文化的历史长河直观地展示在观众面前。面对这条历史长河，参观者既可探源溯流，又可展望未来。通过游览博物馆的社会活动，大众的文化归属心理得以满足，春露秋霜的情怀得以安放，民族文化自信得以增强。博物馆文创产品，则是对大众文化自觉“寻根”探索延伸需求的回应与满足。博物馆以其自身具有的普遍性、直观性、趣味性，正当其时地成为人们文化“寻根”的圆梦之所。

  作为公共文化服务体系的重要组成部分，在持续的社会高度关注下，博物馆应进一步挖掘其文化载体功能。“文博热”固然可喜，但博物馆建设与发展也应警惕被“流量”带着跑。由此，通俗而不媚俗，维护好自身的严肃性与科学性，守住学术专业性这条生命线更为重要和必要。

  （作者章成系华南师范大学历史文化学院特聘副研究员）；《光明日报》（ 2022年08月26日 02版）

  近日，据媒体报道，一位音乐教育专业学生毕业后成为一名在线钢琴陪练，一次小手术花费万余元，让没有医保又刚毕业的她顿时捉襟见肘。更早些时候，还有新闻报道，从事外卖配送的骑手在送单时发生交通事故，因未缴纳社保，高昂的医药费将其家庭拖入困境。

  在线钢琴陪练、外卖配送员、网约车司机、互联网营销师……近年来，平台经济的快速发展，催生了大量新行业、新业态和新商业模式。在疫情形势和国际局势变化等多重因素影响下，全社会就业压力增大，这些灵活用工新业态成为稳就业的“蓄水池”。数据显示，我国灵活就业人员逐年递增，截至2021年年底已超过2亿人。然而，灵活就业人员由于没有固定用人单位，在社保参保方面还存在诸多限制，许多人仍徘徊在企业职工社会保障体系之外。

  社保是灵活就业者的安全绳。随着社会就业形态的多样化，灵活就业人群快速增长，“支流”逐渐壮大为“主流”，如何维护这个群体的社保权益，不仅是一个理论问题，更是一个现实难题。今日之中国，每个城市的道路上都能见到风尘仆仆的外卖骑手，每个小区都活跃着起早贪黑的快递小哥，他们风里来、雨里去，不仅辛苦，而且往往面临着很大的安全风险。只有为他们织密社会保障网，灵活就业的“新赛道”才能更有吸引力，这也是一个更有包容性的社会保障体系的题中应有之义。

  劳有所保、病有所医、老有所养，是群众呼声亦是施政所向。今年的《政府工作报告》明确指出，要“加强灵活就业服务，完善灵活就业社会保障政策，开展新就业形态职业伤害保障试点”。今年以来，针对外卖骑手、网约车司机等职业创设的“新型工伤保险”，已在北京、上海、四川等地开展试点筹备工作，这将为未来在全国推广探索宝贵经验。前不久，国家医保局也指导各地探索将灵活就业人员纳入生育保险覆盖范围，更好保障她们的医疗和生育保障权益。

  只有完善灵活就业者的社会保障网，才能让劳动者更有尊严、让社会更有活力。一方面，我们要不断优化社保缴纳的方式和流程，畅通企业和个人缴纳相互转化的通道，让各种场景中的灵活就业者参保更方便、更快捷；另一方面，也要切实做到以人为本，正视当前许多灵活就业者收入受疫情影响的实际情况，落实好人社部等为灵活就业人员出台的社保缓交和优惠政策，减轻灵活就业者的社保压力。

  长远来看，灵活就业与新经济相伴相生，新经济前景无限，灵活就业注定蓬勃发展。我们要多渠道强化对灵活就业的社会保障网覆盖，同时引导和鼓励平台企业通过购买人身意外、雇主责任等商业保险，提高灵活就业者的劳动保障水平，努力为灵活就业群体撑起劳动权益保障的制度之伞，为他们打造更加广阔的追梦舞台。

  （作者钟超）；《光明日报》（ 2022年08月26日 02版）

把育人育才更好统一起来

  “才者，德之资也；德者，才之帅也”。人才培养是育人和育才相统一的过程。其中，育人是根本，是培养社会发展所需要的人的前提和基础。坚持立德树人，关键在于抓住育人这个根本，下大力气培养和提升青少年的思想道德修养，引导广大学生努力成为社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的优秀人才。

  人无德不立，国无德不兴。对国家而言，道德是社会成员共同遵循的价值准则和行为规范，是国家长治久安的基础性力量。对个人而言，道德是个体处理与他人、社会关系以及个人自身和谐发展的核心依据。正因如此，古往今来，任何国家、任何社会无不高度重视推进教育事业发展，无不高度重视培育社会成员的道德修养。中华民族历来都有重教崇德的优秀文化传统，通过倡导实施“德政”，主张统治者要成为“圣主明君”式的政治楷模；通过培育涵养“德才”，主张读书人要坚守“修齐治平”的人生理想；通过确立和践行“德目”，主张普通百姓要维系家庭和睦、邻里和谐。中国共产党高度重视以德育人、以德治教，始终坚持育人为本、德育为先，把坚定正确的政治方向放在教育工作的首要位置，培养了一代又一代听党话、跟党走，扎根人民、奉献祖国的社会主义建设者和接班人。

  在新的历史征程上，坚持立德树人，必须科学把握育人和育才的辩证关系，着力推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，引导学生立大德、成大才，牢固树立马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、实现中华民族伟大复兴中国梦信心，自觉培育和践行社会主义核心价值观，努力成为有大爱大德大情怀的时代新人。

遵循青少年道德发展规律

  教育是一项传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的事业。作为这项事业的根本任务，立德树人则是围绕学生、观照学生、服务学生的复杂系统工程，内在蕴含着教书育人规律、思想政治工作规律、学生成长成才规律等多重规律。全面贯彻落实立德树人根本任务，必须自觉遵循青少年道德发展规律，不断提升思想道德教育的针对性和实效性。

  从教育过程来看，道德发展是一个由知到行、由浅入深、从自发到自觉的动态养成过程。正确的道德认知是道德发展的前提和基础。这种认知集中体现为青少年对道德价值和标准的认识和理解，对道德责任与义务的学习和践履。自觉的道德养成是道德发展的高级形态，是以道德认知为基础的自主性建构。这种建构集中体现为青少年对社会道德秩序的顺应和接纳，对社会主义核心价值观的认同和坚守。积极的道德实践是道德发展的归宿和落脚点，是道德认知和道德养成不断巩固、深化的结果，集中体现为青少年在不同道德情境下的行为选择。落实立德树人根本任务，必须遵循道德发展的一般过程和规律，引导青少年把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更远。

  从教育对象来看，青少年正处于人生的“拔节孕穗期”和“灌浆期”。这一时期知识体系搭建尚未完成，价值观塑造尚未成型，情感心理尚未成熟。再加之，今天的青少年长期生活在市场经济、对外开放、和平发展的条件下，没有经历近代以来民族生死存亡的苦难，血与火的考验少了，人生阅历相对有限，价值选择相对多元，容易受到消费主义、拜金主义、功利主义等负面因素的影响。落实立德树人根本任务，必须紧密结合当今青少年学习生活特点及其道德发展的突出问题，有针对性地加以科学的价值规范和道德教育，引导青少年筑牢“中国心”，唱响“中国情”，彰显“中国味”。

汇聚形成强大育人合力

  坚持把立德树人作为教育根本任务，说到底就是要将立德树人放置于教育教学的中心环节，上升为检验衡量学校一切工作的根本标准。具体来说，就要将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，体现在学科体系、教学体系、教材体系、管理体系各方面，汇聚形成全员全过程全方位立德树人的强大合力。

  汇聚形成全员育人合力，关键在于强化全体教职工的育人意识和责任担当。将立德树人确立为广大教育工作者共同的价值尺度和工作目标，夯实全员育人的认识基础。根据立德树人的总体要求，结合教职工不同的工作属性、内容范畴、服务对象，建立富有差异性和针对性的育人责任清单，并辅之以相应的考核机制，切实处理好全员参与和部门负责、一体化运作、专业化发展之间的关系。

  汇聚形成全过程育人合力，关键在于统筹推进大中小学德育工作一体化建设。将立德树人贯穿于各级各类学校教育教学全过程和学生成长成才全过程，融入学校课程设置、教材选择、备课授课、质量验收等各个环节，以及学生从入学到毕业的整个过程，并将其延伸至包括成人教育、老年教育、学校教育等在内的终身教育体系，探索构建全领域、长时段、持续性的一体化育人机制。

  汇聚形成全方位育人合力，关键在于善用“大思政课”培根铸魂。从校内与校外、课内与课外、线上与线下多个维度聚焦立德树人这一根本任务，统筹家庭、学校、社会各方面力量，构筑多维并进、互补互动、综合融通的育人机制，逐步形成时时有育人、处处有育人、事事有育人的“大思政”格局，着力培养堪当民族复兴大任的时代新人。

  （作者韩丽颖系东北师范大学思想政治教育研究中心教授）；《光明日报》（ 2022年08月26日 06版）